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Wenn jemand seit 20 Jahren über ein Thema nachdenkt, sollte man seine Ansichten ernst nehmen -- ob man sie nun teilt oder nicht. Zumal wenn es um die Frage geht, inwieweit die neuen Medien dem viel gescholtenen Schulsystem neue Impulse verleihen können. Und statt voreiliger Antworten finden sich in dieser Streitschrift zunächst einmal jede Menge kritischer Fragen: Natürlich müssen Kinder lernen, mit dem Computer umzugehen. Aber soll man dafür bereits in der Grundschule kostbare Unterrichtszeit opfern? Selbstverständlich gibt es zahlreiche Beispiele für gelungene Internet-Projekte, etwa im Fremdsprachenunterricht -- doch rechtfertigt das schon die Euphorie hinsichtlich der neuen Medien? Hartmut von Hentig sieht sich keinesfalls als Technikfeind, für den Tafel und Kreide die einzig wahren Medien sind. Er sucht lediglich nach dem Neuen, dem Mehrwert, den das vernetzte Klassenzimmer erbringen soll -- und wird nicht recht fündig: "Alles, was man pädagogisch erreichen will, erreic
